Empezamos a usar las Micro:bits…Dibujando emojis

 

FECHA PUBLICACIÓN: 30 MAYO

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

Empezamos a usar las Micro:bits…Dibujando emojis

DOCENTES IMPLICADOS: MARÍA MORENO PERERA. INMACULADA PÉREZ LEITÓN.

CURSO

3ºC

Nº DE SESIONES - HORAS DE DEDICACIÓN

1 SESIONES DE 1 HORA

RECURSOS UTILIZADOS (webs, materiales, apps, programas, kit robot,..)

Micro: bit  tablets INVES con conexión a USB Pantalla del aula.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD

Después de trabajar en 3º C con Scratch Jr., Code.org, llega el momento de iniciar  el aprendizaje con las tarjetas Micro:bits a través de la plataforma y  un juego tutorizado, donde el alumnado se ha familiarizado con el manejo  de bloques de programación, juego con el tablero básico de luces creando  “emojis, siluetas y palabras como HOLA” y dando funciones a los botones A/B.  Se ha trabajado con las tablets INVES por tener acceso a puerto USB  que permitiese conectar la tarjeta.  Por último, se ha trabajado en la manera de descargar la programación  creada desde la tablet y desde la propia pantalla del aula.

EVIDENCIAS AUDIOVISUALES Y FOTOGRAFÍAS

ENLACES

https://drive.google.com/file/d/1Kn4P7lj9YUopT-UiJ2hyNfbtpfCHM1NJ/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1PxhLGcI9PcwXbGFWiZ4u9GEfnZ-Va8jr/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1MEgqjwnumPopKsWs5hxYgE3niSmQKIkw/view?usp=sharing

GALERÍA AUDIOVISUAL

STOP MOTION EN LA ANEJA . 3ºC ..creando películas

 

FECHA PUBLICACIÓN: 28 de mayo

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

STOP MOTION EN LA ANEJA 3ºC

DOCENTES IMPLICADOS: MARÍA MORENO PERERA INMACULADA PÉREZ LEITON

CURSO

3ºC

Nº DE SESIONES - HORAS DE DEDICACIÓN

6 SESIONES DE 1 HORA CADA UNA

RECURSOS UTILIZADOS (webs, materiales, apps, programas, kit robot,..)

APLICACIÓN STOP MOTION TABLETS MATERIALES APORTADOS POR LOS ALUMNOS PARA SUS PROPIAS HISTORIAS. BLUEBOOT INSHOOT

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD

Esta actividad consistía en que los alumnos conociesen la aplicación de “Stop Motion Action”,  con la que se le puede dar movimiento a objetos inanimados. Para ello, lo primero que hicimos fue enseñarles vídeos creados  por otras personas para que lo comprendiesen. Posteriormente, por equipos, ellos crearon su propia historia a la que darle movimiento. En algunas, intervenían ellos, en otras, robots, muñecos dibujados por ellos mismo, juguetes… Posteriormente, fotografiaban las escenas que habían propuesto en sus historias.    Para finalizar, montaban el vídeo con el programa Inshoot.

EVIDENCIAS AUDIOVISUALES Y FOTOGRAFÍAS

ENLACES

LA VIDA DE UN ROBOT EN LA ESCUELA GUERREROS INTRUSOS   VÍDEO 3 VÍDEO 4

GALERÍA AUDIOVISUAL